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    學校舉辦BOPPPS有效教學設計與微格演練工作坊
    來源:教務處   發布時間:2019-06-14   點擊數:

      學校于5月7日至8日、6月8日和12日分別舉辦了兩期BOPPPS有效教學設計和微格演練工作坊,我校首位ISW(高校教師教學技能)國際認證引導師、師范學院國曉華副教授為近兩年入職的13位青年教師傳授了有效課堂教學設計與教學過程的技巧方法。

      本次工作坊參照ISW教學技巧培訓的形式,以培訓師與學員的共同合作為前提,以主動、體驗式的活動為基礎,以BOPPPS教學模式為理論基礎,設置集中培訓、設計實操、教學演練、學員互評、一對一指導、總結回饋等環節。培訓師帶領學員熟悉教學理念,檢視現行的教學方法,進行兩天兩輪完整的迷你課程設計和微格教學演練,通過不斷的實操、演練、評價和反饋對BOPPPS的六個教學階段進行密集型研習,幫助參訓教師快速掌握科學規范的課程設計方法,提高課堂教學能力。

                                             

      

      國曉華老師從教學中的常見問題入手,詳細介紹了BOPPPS教學模式的六個階段,帶領學員一起探討六個階段的作用、內容及常用設計方法。根據參訓教師在第一輪微格演練中出現的問題,她重點介紹了教學目標設計的ABCD理論和三維教學目標理論。

      

      

      在微格教學演練環節,每位參訓教師自選主題進行10分鐘的迷你教學,并全程錄像。在學員進行迷你教學時,其他學員充當學生。一位學員迷你教學一結束,由培訓師進行一對一教學咨詢,其他學員書面及口頭反饋建議,課后自己觀看視頻進行教學反思,整理反饋意見并調整教學設計方案,進行第二輪教學演練和反饋,以此不斷完善、修正教學過程。

      

      

      在培訓的總結回顧環節,學員們表示通過兩天的學習對課堂教學的流程有了更清楚的認識,學習到課堂導入、目標設計、活動設計、學習效果檢驗、教學節奏把握等不同方面的技巧和方法;有學員表示通過錄像回顧,以學生的角度來看自己的教學讓他們非常震撼并從反思中獲益匪淺;集中觀摩其他人的教學、直接獲得同行所提供的反饋以及教學反思方法的學習對自己日常按部就班的教學有很大的啟發,認識到總結、學習和更新非常重要。

                         

      

      BOPPPS,是一種以建構主義和交際法為理論依據,以有效教學設計著稱,強調參與和反饋的閉環教學過程模型,它包含六項基本要素:Bridge- in導言,Objective目標與預期效果,Pre -assessment課前摸底,Participatory Learning參與式學習,Post-assessment課后檢驗,Summary總結,這六項內容被認為是所有有效教學的基本元素。應用實踐表明BOPPPS是一個“有效果”“有效率”“有效益”,能夠幫助教師分解并分析教學過程、找出教學盲點、改善并提升教學成效的有效工具。                                   

                                                                                                                                                                     

                                                                                                                                                                教務處(教師發展中心)

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